Bienvenue dans mon cabinet!
À Barcelone ou à distance, j’accompagne les enfants avec TDAH, leurs parents et les enseignants vers des solutions concrètes et personnalisées.
Mes Services :
Je vous propose mes services d'ergothérapie en ligne, pour diagnostiquer et rééduquer les enfants présentant des troubles d'apprentissage, un TDAH ou des difficultés pour apprendre. Mon objectif est de vous offrir des solutions efficaces, tant en classe qu'à la maison, pour aider chaque enfant à surmonter ses obstacles et à s'épanouir dans ses apprentissages.
Je propose également une formation pour les enseignants sur l'élève TDAH et les troubles des apprentissages. basée sur mon expérience en France, aux États-Unis, et aujourd'hui en Espagne. Elle offre des outils pratiques pour mieux comprendre et soutenir les élèves en difficulté, favorisant leur réussite et un environnement inclusif.
Mise en place des techniques psychopédagogiques &
solutions informatiques
TDAH : des clés pour les enfants,
un soutien pour les parents
des outils pour les enseignants
Voici en quelques points de mon parcours professionnel:
Mes diplômes:
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Diplômée de l'école d'ergothérapie en 1994 (Nancy)
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Validation du bachelor d'ergothérapie (Occupational Therapist) de l'Université du Wisconsin en 2012
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Obtention du diplôme Universitaire de l'INSHEA en 2015 sur les troubles des apprentissages
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Formée à la psychopédagogie depuis 2022, j'accompagne les enfants en difficulté scolaire grâce à une approche individualisée, des outils ciblés et une prise en charge structurée.
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Multi-formée (troubles de la cognition mathématique, Intégration neuro-sensorielle, troubles visuo-spatiaux, formation en psycho-pédagogie, COOP, Trouble du Spectre Autistique, TDA/H etc)
Mes expériences:
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20 ans en tant qu'ergothérapeute en France en pédiatrie
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5 ans comme professeur de Francais Langue Etrangère
(Saint Josaphat School, Chicago)
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Ergotherapeute à Barcelone et en ligne depuis 2018 pour les enfants francophones et anglophones à l'étranger
Alliance- TDAH, l'accompagnement de l'enfant TDAH:
Avec Sarah Joanne, Neuropsycholgue, nous avons créé ALLIANCE-TDAH pour accompagner les enfants TDAH, leurs parents et enseignants à Bracelone et EN LIGNE
TEMOIGNAGES
De nombreux parents et médecins me font confiance et
vous parlent de notre collaboration !
Karine, parent,
"J'ai beaucoup apprécié le travail effectué par Hélène auprès de ma fille : professionnalisme avec des méthodes récréatives, écoute, bienveillance et gentillesse l'ont encouragée à reprendre confiance en elle et permis de progresser dans sa scolarité".
Docteur GAUBERT, Pédiatre Perpignan
"Votre bilan correspond à mes attentes car il est clair, concis, chiffré et les résultats sont comparés d'un bilan à l'autre.
Je trouve "original" et bien " la mesure canadienne du rendement occupationnel" car elle demande l’ avis de l'enfant ; ainsi que les objectifs concrets de travail fixés avec lui".
Madame Beltran, parent
"Depuis presque 2 ans, mon enfant est suivi chez Mme Peteau pour des soucis de motricité fine, d'écriture, et d'habillage. Elle a aussi travaillé avec lui la posture. Il était très isolé et renfermé sur lui-même et aujourd'hui grâce à cette ergothérapeute et au travail fourni, Melvin a surmonté sa peur d'échouer. Aujourd'hui il est très appliqué aux tâches demandées.
Merci à vous, vous êtes d'une d'une grande aide!"
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Qu’est-ce qu’un trouble des apprentissages ?Un trouble des apprentissages est un trouble neurodéveloppemental qui affecte l’acquisition de compétences scolaires (lecture, écriture, maths) malgré une intelligence normale et un enseignement adapté. Un repérage précoce et une prise en charge ciblée limitent l’impact à l’école et au quotidien.
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Quelle différence entre TDAH et troubles des apprentissages ?Le TDAH concerne l’attention, l’impulsivité et l’hyperactivité. Les troubles des apprentissages touchent des domaines précis (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie). Ils peuvent coexister ; un bilan permet d’orienter la prise en charge.
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À quels signes faut-il s’alarmer ?Difficultés persistantes à lire/écrire/compter, lenteur marquée, refus des tâches scolaires, fatigue, pertes d’objets. Si cela dure plusieurs mois, demande un avis et un bilan.
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Comment savoir si mon enfant a un TDAH ?Un diagnostic s’appuie sur des entretiens, des questionnaires standardisés et l’observation en contexte scolaire/familial. Parle d’abord à ton médecin, puis oriente-toi vers des professionnels spécialisés.
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Quelles sont les différents troubles des apprentissages?Voici les principaux troubles: Dyslexie : Un trouble qui affecte principalement la capacité de lire. Les personnes atteintes de dyslexie peuvent avoir des difficultés à identifier les sons des lettres, à épeler des mots, ou à lire rapidement et avec précision. Dyscalculie : Ce trouble affecte les compétences en mathématiques. Les personnes atteintes de dyscalculie peuvent avoir des difficultés à comprendre les nombres, à réaliser des calculs, ou à résoudre des problèmes mathématiques. Dysgraphie : Ce trouble affecte la motricité fine et la capacité d'écrire. Les personnes atteintes de dysgraphie peuvent avoir une écriture illisible et trouver difficile de tenir un crayon ou de former des lettres. Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : Bien que ce ne soit pas strictement un trouble d'apprentissage, le TDAH peut sérieusement entraver la capacité d'un enfant à se concentrer, ce qui peut à son tour affecter son apprentissage. Troubles du langage : Ceux-ci incluent des difficultés à comprendre le langage ou à s'exprimer. Bien que différents des troubles d'apprentissage comme la dyslexie, ces troubles peuvent également avoir un impact sur la performance académique.
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Le TDAH disparaît-il avec l’âge ?Les manifestations évoluent, mais ces personnes gardent des symptômes à l’adolescence/adulte. Des stratégies et aménagements améliorent nettement le fonctionnement.
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Quels aménagements scolaires aident un élève TDAH ?Consignes courtes, tableau des étapes, temps supplémentaire, place stratégique, outils visuels, renforcement positif, pauses motrices. Découvrez les aides efficaces dans cet article de blog: https://shorturl.at/9OzMw
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En combien de temps voit-on des progrès ?Souvent en 4–8 semaines sur des objectifs ciblés (organisation, routines). Les compétences scolaires demandent parfois plus de temps ; on mesure régulièrement.