Votre enfant a des difficultés

en mathématiques et/ou en calcul?

Dès le plus jeune âge, l’enfant est capable d’estimer les quantités:

- Le système numérique précis: l'enfant peut estimer de très petites quantités

- Le système numérique approximatif: il permet l’évaluation approximative de plus grandes quantités.

 

Ces compétences innées progressent au cours du développement.

Plus tard, l’enfant va développer des capacités langagières (mot-nombre) et acquérir les symboles numériques (nombres écrits). L’enfant va alors créer des ponts entre ces différentes capacités pour acquérir les sens du nombre.

La dyscalculie correspond à la difficulté d’évaluer les quantités, mais aussi à manipuler les symboles numériques, à réaliser des petits calculs mentaux, à maîtriser les procédures de calculs.

C’est au terme d’un bilan complet et détaillé que les habiletés numériques pourront être évaluées et qu’un diagnostic pourra être posé.

Le diagnostic permettra de :

  • cibler l'origine et le degré de sévérité de la difficulté

  • de proposer des outils de remédiation

  • de mettre en place les aménagements scolaires nécessaires.

 

Si les parents le souhaitent, ils peuvent transmettre le bilan à l'enseignant pour l'aider à mettre en place un protocole.

 

Votre ergothérapeute a suivi de nombreuses formations dans le domaine des compétences logico-mathématiques et possède plusieurs outils d’évaluations étalonnés : la BLM (Bilan Logico-Mathématique), Zareki, Tedi-Math Grand et Petit, Numerical, BENQ….

Dans certains cas, il pourra être utile de faire en parallèle un bilan des compétences langagières en orthophonie.

Votre enfant n’a pas la bosse des math ? Il n’aime pas manipuler les chiffres et les nombres ? L’apprentissage du calcul mental est laborieux ?

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